Искусственный интеллект (ИИ) активно изменяет когнитивные процессы подростков, заставляя их думать быстрее, но в ущерб глубине анализа. Таковы выводы нового опроса Oxford University Press, о котором сообщает Business Insider, проведенного в августе среди 2000 британских студентов в возрасте от 13 до 18 лет. Около 80% респондентов признаются, что используют инструменты искусственного интеллекта для выполнения домашних заданий, и это помогает им быстрее решать сложные задачи.
Эрика Галеа, директор Educational Neuroscience Hub Europe и соавтор отчета, рассказала, что сегодняшние студенты начинают думать с помощью машин, набирают скорость и скорость, но иногда теряют самостоятельное мышление. Она добавила, что главной задачей становится не освоение технологий, а сохранение глубины человеческой мысли в эпоху синтетического познания и искусственного интеллекта. Эти «синтетические знания», по терминологии оксфордских исследователей, характеризуют новое мышление так называемого «поколения, рожденного с ИИ», то есть подростков, выросших с технологиями ИИ.
Исследование показывает двойное влияние технологий. Более 90% студентов сообщили, что ИИ помог им улучшить хотя бы один академический навык.
Однако 60% из них сообщили и о негативном влиянии. В частности, четверть опрошенных считают, что ИИ слишком упрощает обучение, а каждый десятый говорит, что технология ограничивает креативность и снижает потребность в критическом мышлении. Более того, некоторые студенты уже демонстрируют пристрастие к ИИ и открыто заявляют об этом. Преподаватели также разделяют эти опасения: 1/3 учащихся говорят, что их учителя не уверены в использовании ИИ в классе, а 51% респондентов хотели бы видеть от школ более четкие инструкции о том, как ответственно использовать этот инструмент.
Авторы доклада настаивают на том, что системы образования должны перейти на использование ИИ, но не позволять учащимся мыслить как машины. Учитель и соавтор книги «Поколение Альфа в классе» (Поколение Альфа в классе) Ольга Сайер заявила, что ИИ изменил методы обучения, но не его цели. По ее словам, конечная цель образования остается прежней – мыслить самостоятельно и творчески, расти как личность. Исследователи из Оксфорда призвали образовательные учреждения внедрять ИИ-грамотность, обучать метапознанию и поддерживать преподавателей, чтобы помочь студентам сбалансировать новую реальность.
